PROYECTO DEL BICENTENARIO.

PROYECTO DEL BICENTENARIO.

                                            (Continuación del 2010)

                                         “VALORAMOS NUESTRA CULTURA”.

Justificación:

                    El siguiente proyecto se elabora teniendo en cuenta la evaluación del anterior,remarcando que el aprendizaje de la danza no quede reducido a conocer las coreografías folklóricas argentinas,sino que asocien danza con lenguaje, identifiquen y utilicen los elementos de este contribuyendo a desarrollar la capacidad de abstracción y de pensamiento crítico.

Fundamentación:

                        Considerando el marco normativo teórico es preciso destacar que la danza como un lenguaje, brindará la posibilidad de cada alumno a tomar decisiones sobre,qué decir y cómo decirlo.

                           Transitando el siglo XXI no podemos desconocer que la danza como lenguaje y como medio para la construcción de sentido permite a los alumnos abrir una via de comunicación para la cual canalizan  intereses y necesidades cambiantes.

Objetivo general:

*Incentivar realizaciones artísticas para profundizar el manejo de los procesos de producción específicos de la danza y experimentar la relación existente entre intencionalidad y logro.

Objetivos específicos:

Ø  Guiar a los alumnos en el reconocimiento e identificación de los elementos constitutivos del lenguaje corporal, tanto en sus aspectos prácticos como teóricos, para que puedan aplicarlos con claridad y dominio en la organización del movimiento.

Ø  Promover el análisis y la observación de producciones coreográficas propias,del grupo de pares o profesionales, con miras a que los alumnos agudicen la recepción y desarrollen el juicio crítico y analítico.

Ø  Estimular el análisis del contexto socio-cultural que determina a las producciones de danza para que los alumnos reconozcan las influencias del contexto en el que se inscriben las manifestaciones artísticas.

Contenidos:

ü  La danza como lenguaje: herramientas y procedimientos de la organización del movimiento.

ü  Los discursos corporales y el contexto socio-cultural.

ü  El cuerpo y su registro conciente.

ü  El cuerpo en relación con el espacio,el tiempo, las calidades de movimiento y la comunicación.

Actividades:

*Reproducción de coreográficas folklóricas tradicionales.

*Producción de coreografías floklóricas tradicionales.

*Realizaciones de líneas de tiempo con las danzas floklóricas de nuestro país.

*Ubicación geográfica en el mapa de nuestro país de diferentes danzas típicas.

*Escucha y memorización de letra y canciones de autores folkóricos nacionales.

Destinatarios: Alumnos del agrupamiento Nº2( EP Nº 19,25 Y 27)

Responsables: Docente de la EP Nº 19,25, Y 27.

                     Prof. de danzas floklóricas.

Bibliografía: Diseño Curricular.

Recursos: Equipo de música,cd,netbook, mapas, afiches.

Cronograma de ejecución: Ciclo lectivo 2011.

Evaluación: * Exposición de trabajo.

                   *Cumplimiento de trabajos.

                    *Danzas.

Producto final: Creación del grupo de danzas y muestra de danzas.

TRABAJANDO CON LAS NETBOOKS!!!

TRABAJAMOS CON LAS TIC!!

PROYECTO DEL AGRUPAMIENTO Nº 2 (EP Nº19,25 Y 27)

                                   PROYECTO : ”A  EXPRESARNOS”

JUSTIFICACIÓN:

                               El presente  proyecto  se  elabora  teniendo  en  cuenta las  fortalezas  y  debilidades  detectadas en  los  diágnósticos  institucionales de  las  escuelas  que  integran  el  agrupamiento y  en  el  área  de  prácticas  del  lenguaje,específicamente  en  la  literatura  como  goce,intercambio  de  experiencias,espacios  de  reflexión  y  habilitación de la palabra como proceso de socialización entre  pares  y docentes.

FUNDAMENTACIÓN:

                       Considerando el marco teórico del área ,es preciso destacar,que se generan  espacios  de discusión,de sentidos a partir de los textos  literarios que permite que los chicos pongan en juego su palabra:oyendo leer y leyendo literatura,discutiendo o escribiendo en torno a ella.

                     Ampliando el horizonte sobre esta temática nos posibilitará proyectar hacia  otros contextos (familia y comunidad) lo trabajado.

OBJETIVO GENERAL:

*Valorar la lectura literaria como experiencia estética,artística y corporal para el  desarrollo integral  del educando.

OBJETIVOS  ESPECÍFICOS:

*Utilice  la  lectura de textos literarios por el placer de leer.

*Amplie  y enriquezca su vocabulario.

*Aplique estrategias para la producción  escrita.

*Socialice las distintas interpretaciones  atendiendo a las diferentes edades cronológicas.

CONTENIDOS.

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE.

ü Escuchar  leer,leer  solos y con otros diversas obras literarias.

ü Compartir la lectura,la elección,la escucha,los comentarios y los efectos  de  las  obras con otros.

ü Adecuar  la modalidad de la lectura al propósito.

ü Revisar el propio texto mientras se está escribiendo (uso de borradores)

ü Escucha atenta de la lectura del docente.

ü Dictado a otros y copia.

EDUC. FÍSICA:

ü La sensación de placer y el cuidado de sí mismo en situaciones motrices.

ü Los juegos  socio-motrices cooperativos.

          EDUC. ARTÍSTICA:

ü La imagen como producto de relaciones entre componentes y procesos  compositivos.

ü La tridimensionalidad  en  el plano:indicadores espaciales,posición en el plano,disminución de tamaño superposición,transparencia,diagonalidad,disminución de detalles.

ACTIVIDADES.

·        Lectura oral y silenciosa de distintos textos literarios.

·        Narración.

·        Producción escrita  de textos  breves  utilizando borradores.

·        Fichar los datos básicos de la obra  para  poder volver  a consultarla para poder recomendarla  a  otros  o  para  citarla en un  texto  que  se escribirá  más adelante.

·        Dramatizar ,representar distintas obras  literarias.

·        Realizar  escenografías y vestuarios  caracterizando los personajes.

·        Expresión  corporal  de la interpretación  de  diferentes  textos.

DESTINATARIOS. Alumnos del agrupamiento nº 2 (EP Nº 19,25 y 27)

RESPONSABLES:Docentes de la EP Nº 19,25 Y 27. Profesores de educ,física y educ artística.

BIBLIOGRAFÍA:Diseño Curricular,textos literario,”Caperucita Roja” ,“ Los tres cerditos” de J.Grimm.

RECURSOS: Imágenes,cd,textos,materiales de artística,elementos de educ. física.

CRONOGRAMA  DE  EJECUCIÓN:Tres meses (abril –mayo –junio)

SEGUIMIENTO  Y  EVALUACIÓN:

Comprensión lectora

Expresión oral

Producción  escrita

Cumplimiento  y responsabilidad.

Coordinación viso-motora  en diferentes situaciones.

Creatividad y utilización de materiales.