¡¡¡¡DISFRUTAMOS DE UNA JORNADA ALEGRE Y DIVERTIDA!!!!

FESTEJAMOS  LA  LLEGADA DE  LA  PRIMAVERA!!!

AGRUPAMIENTO N°2 (EP19,25 Y 27)

LA CONSTITUCIÓN NACIONAL Y LOS DERECHOS DEL NIÑO.

LA CONSTITUCIÓN NACIONAL Y LOS DERECHOS DEL NIÑO.
CHARLA A CARGO DEL SR DURIA.
EN  EL  ENCUENTRO PARTICIPARON ALUMNOS DE LA EP N°19,25 Y 27.

TRABAJAMOS EN EL TALLER DE PRODUCCIÓN!!!

LES QUEREMOS CONTAR QUE FLAVIA CURSA EL 2º AÑO Y PROVIENE DE LA PCIA DE CORRIENTES.
HERMOSO CUENTO FLAVIA!!! FELICITACIONES!!!

58 AÑOS DE LA EP Nº 27 "SARGENTO CABRAL".

TRABAJAMOS EN EL TALLER DE PRODUCCIÓN!!!

COMPARTIMOS NUESTRA EXPERIENCIA CON EL TRABAJO EN LAS NETBOOKS EN LA EP N°30

http://youtu.be/lb9KXyQ5Phg

REVISTA "MAESTRA DE SEGUNDO CICLO" EDIT.EDIBA.ESTAMOS FELICES !!!.

MUY AGRADECIDOS A LA REVISTA "MAESTRA DE SEGUNDO CICLO" EDIT.EDIBA POR TENERNOS EN CUENTA Y PODER COMPARTIR NUESTRAS EXPERIENCIAS!!!!

PRESENTAMOS NUESTRA ESCUELA!!!!!

NUESTRA ESCUELA.

AL LLEGAR A LA ESCUELA ESCUCHAMOS EL SONIDO DE LOS PÁJAROS Y LAS LORAS QUE ALEGRAN EL LUGAR Y LA INMENSA ARBOLEDA.
DESDE LA VENTANA DE NUESTRO SALÓN OBSERVAMOS EL CAMPO,LAS PLANTAS Y LOS ANIMALES AUTÓCTONOS.
TAMBIÉN DISFRUTAMOS DE LOS RECREOS,LA MERIENDA Y LAS HORAS DE CLASES, COMPARTIENDO MOMENTOS DIVERTIDOS.

ELIÁN Y EMILIANO
EP N° 27 "SARGENTO CABRAL"
DOLORES.PROV .BS AS.

Proyecto :"Te presto los OjOs"

Relatos de cada provincia que describen su lugar.

                                            Camino a la escuela.

Todas  las mañanas,camino hasta la tranquera  de mi casa para esperar la combi de la escuela.

No  es  un  viaje largo,pero  puedo  charlar  y  comentar  con mis compañeros  lo  que  hicimos el  fin  de  semana.

Al  llegar  a  la  primer  tranquera , debemos  cruzarla  y  seguir  cuatro más  para poder  llegar  a la  escuela.

Durante  el  viaje  podemos  observar  un  paisaje  natural,su flora y fauna autóctona que hace del lugar todo una belleza.

En  medio  de  la  llanura  y  rodeada  de  una  importante  arboleda , se  encuentra  mi  querida  escuela,hermosa  y  pequeña,pero a  la  vez,gigante,por los  momentos  compartidos  con mis compañeros  y  mi  señorita.

Allí,lo  que  más  me  gusta  es  la  hora  de  la  merienda  porque puedo  charlar  con  mis  compañeros  y  comer  esas  deliciosas  tortas  fritas  que  hace   la seño.

También,aprendo  muchas  cosas  importantes,en  la  hora  de  clase utilizamos  las  netbooks.

Cuando nos  vamos,despedimos  las  banderas  con una linda canción,saludamos  a  la  seño  y  nos  subimos  a  la  combi.

El chofer,nos  lleva  a  nuestra  casa  diciendo  por todo el camino adivinanzas y mis compañeros,Antonella,Emiliano,Elián y  yo  ,Brisa ,debemos  adivinarlas.

ESPERO  QUE  LES  GUSTE…SALUDOS  A  TODOS.  

BRISA.EPNº27 “SARGENTO CABRAL”.DOLORES .PCIA DE BS AS

                                                           

TALLER DE ESCRITURA.

EL PEZ GLOBO.
HABIA UNA VEZ UN PEZ GLOBO QUE SI SE ENOJABA SEN INFLABA.
UN DÍA , INVITÓ A JUGAR A LA ESTRELLA DE MAR Y NO QUIZO.
ENTONCES,SE ENOJÓ Y COMENZÓ A INFLARSE,SUS AMIGOS SE ASUSTARON MUCHO PORQUE PENSABAN QUE IBA A EXPLOTAR.
FUÉ ASÍ ,QUE SE ESCONDIERON EN EL FONDO DEL MAR.
EL PEZ PENSÓ QUE ESTABAN JUGANDO Y COMENZÓ A BUSCARLOS .
POR FIN LOS ENCONTRÓ ,SIN QUERER JUGARON A LA ESCONDIDA Y EL PEZ GLOBO SE PUDO DIVERTIR.


EMILIANO.3° AÑO
EP N°27.

TALLER DE ESCRITURA.

La liebre y tortuga.
Habia una vez,en un bosque una tortuga discutiendo con una liebre.
La liebre siempre le decía a su amiga que era la más lenta de todo el bosque.
Un buen día,la tortuga se enojó y decidió correrle una carrera.
Ese mismo día,las dos fueron a buscar a un juez que vigilara en todo momento la carrera.
Cuando el juez dió inicio,la liebre dejó bajo la polvareda a la tortuga,luego de unos metros paró a descansar debajo de un árbol y se durmió.
La tortuga iba llegando a la meta y la liebre se despertó.
Salió corriendo pero ya era tarde.
Al fin, la liebre comprendió que no es lindo burlarse de los demás.
Y fué así,que aprendió la lección.


BRISA.6°AÑO
EP N° 27

PROYECTO DEL BICENTENARIO.

PROYECTO DEL BICENTENARIO.

                                            (Continuación del 2010)

                                         “VALORAMOS NUESTRA CULTURA”.

Justificación:

                    El siguiente proyecto se elabora teniendo en cuenta la evaluación del anterior,remarcando que el aprendizaje de la danza no quede reducido a conocer las coreografías folklóricas argentinas,sino que asocien danza con lenguaje, identifiquen y utilicen los elementos de este contribuyendo a desarrollar la capacidad de abstracción y de pensamiento crítico.

Fundamentación:

                        Considerando el marco normativo teórico es preciso destacar que la danza como un lenguaje, brindará la posibilidad de cada alumno a tomar decisiones sobre,qué decir y cómo decirlo.

                           Transitando el siglo XXI no podemos desconocer que la danza como lenguaje y como medio para la construcción de sentido permite a los alumnos abrir una via de comunicación para la cual canalizan  intereses y necesidades cambiantes.

Objetivo general:

*Incentivar realizaciones artísticas para profundizar el manejo de los procesos de producción específicos de la danza y experimentar la relación existente entre intencionalidad y logro.

Objetivos específicos:

Ø  Guiar a los alumnos en el reconocimiento e identificación de los elementos constitutivos del lenguaje corporal, tanto en sus aspectos prácticos como teóricos, para que puedan aplicarlos con claridad y dominio en la organización del movimiento.

Ø  Promover el análisis y la observación de producciones coreográficas propias,del grupo de pares o profesionales, con miras a que los alumnos agudicen la recepción y desarrollen el juicio crítico y analítico.

Ø  Estimular el análisis del contexto socio-cultural que determina a las producciones de danza para que los alumnos reconozcan las influencias del contexto en el que se inscriben las manifestaciones artísticas.

Contenidos:

ü  La danza como lenguaje: herramientas y procedimientos de la organización del movimiento.

ü  Los discursos corporales y el contexto socio-cultural.

ü  El cuerpo y su registro conciente.

ü  El cuerpo en relación con el espacio,el tiempo, las calidades de movimiento y la comunicación.

Actividades:

*Reproducción de coreográficas folklóricas tradicionales.

*Producción de coreografías floklóricas tradicionales.

*Realizaciones de líneas de tiempo con las danzas floklóricas de nuestro país.

*Ubicación geográfica en el mapa de nuestro país de diferentes danzas típicas.

*Escucha y memorización de letra y canciones de autores folkóricos nacionales.

Destinatarios: Alumnos del agrupamiento Nº2( EP Nº 19,25 Y 27)

Responsables: Docente de la EP Nº 19,25, Y 27.

                     Prof. de danzas floklóricas.

Bibliografía: Diseño Curricular.

Recursos: Equipo de música,cd,netbook, mapas, afiches.

Cronograma de ejecución: Ciclo lectivo 2011.

Evaluación: * Exposición de trabajo.

                   *Cumplimiento de trabajos.

                    *Danzas.

Producto final: Creación del grupo de danzas y muestra de danzas.

TRABAJANDO CON LAS NETBOOKS!!!

TRABAJAMOS CON LAS TIC!!

PROYECTO DEL AGRUPAMIENTO Nº 2 (EP Nº19,25 Y 27)

                                   PROYECTO : ”A  EXPRESARNOS”

JUSTIFICACIÓN:

                               El presente  proyecto  se  elabora  teniendo  en  cuenta las  fortalezas  y  debilidades  detectadas en  los  diágnósticos  institucionales de  las  escuelas  que  integran  el  agrupamiento y  en  el  área  de  prácticas  del  lenguaje,específicamente  en  la  literatura  como  goce,intercambio  de  experiencias,espacios  de  reflexión  y  habilitación de la palabra como proceso de socialización entre  pares  y docentes.

FUNDAMENTACIÓN:

                       Considerando el marco teórico del área ,es preciso destacar,que se generan  espacios  de discusión,de sentidos a partir de los textos  literarios que permite que los chicos pongan en juego su palabra:oyendo leer y leyendo literatura,discutiendo o escribiendo en torno a ella.

                     Ampliando el horizonte sobre esta temática nos posibilitará proyectar hacia  otros contextos (familia y comunidad) lo trabajado.

OBJETIVO GENERAL:

*Valorar la lectura literaria como experiencia estética,artística y corporal para el  desarrollo integral  del educando.

OBJETIVOS  ESPECÍFICOS:

*Utilice  la  lectura de textos literarios por el placer de leer.

*Amplie  y enriquezca su vocabulario.

*Aplique estrategias para la producción  escrita.

*Socialice las distintas interpretaciones  atendiendo a las diferentes edades cronológicas.

CONTENIDOS.

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE.

ü Escuchar  leer,leer  solos y con otros diversas obras literarias.

ü Compartir la lectura,la elección,la escucha,los comentarios y los efectos  de  las  obras con otros.

ü Adecuar  la modalidad de la lectura al propósito.

ü Revisar el propio texto mientras se está escribiendo (uso de borradores)

ü Escucha atenta de la lectura del docente.

ü Dictado a otros y copia.

EDUC. FÍSICA:

ü La sensación de placer y el cuidado de sí mismo en situaciones motrices.

ü Los juegos  socio-motrices cooperativos.

          EDUC. ARTÍSTICA:

ü La imagen como producto de relaciones entre componentes y procesos  compositivos.

ü La tridimensionalidad  en  el plano:indicadores espaciales,posición en el plano,disminución de tamaño superposición,transparencia,diagonalidad,disminución de detalles.

ACTIVIDADES.

·        Lectura oral y silenciosa de distintos textos literarios.

·        Narración.

·        Producción escrita  de textos  breves  utilizando borradores.

·        Fichar los datos básicos de la obra  para  poder volver  a consultarla para poder recomendarla  a  otros  o  para  citarla en un  texto  que  se escribirá  más adelante.

·        Dramatizar ,representar distintas obras  literarias.

·        Realizar  escenografías y vestuarios  caracterizando los personajes.

·        Expresión  corporal  de la interpretación  de  diferentes  textos.

DESTINATARIOS. Alumnos del agrupamiento nº 2 (EP Nº 19,25 y 27)

RESPONSABLES:Docentes de la EP Nº 19,25 Y 27. Profesores de educ,física y educ artística.

BIBLIOGRAFÍA:Diseño Curricular,textos literario,”Caperucita Roja” ,“ Los tres cerditos” de J.Grimm.

RECURSOS: Imágenes,cd,textos,materiales de artística,elementos de educ. física.

CRONOGRAMA  DE  EJECUCIÓN:Tres meses (abril –mayo –junio)

SEGUIMIENTO  Y  EVALUACIÓN:

Comprensión lectora

Expresión oral

Producción  escrita

Cumplimiento  y responsabilidad.

Coordinación viso-motora  en diferentes situaciones.

Creatividad y utilización de materiales.

BIENVENIDO CICLO LECTIVO 2011!!!!